Écoles de Malopolska pour le Sud Global

Nom du partenaire
  • Ensemble d'écoles professionnelles à Wieliczka
  • II Lycée à Cracovie
  • Lycée dans l'Ensemble d'Écoles et d'Établissement d'enseignement à Skała
  • VIII Lycée à Cracovie
  • Établissement d'Écoles d'impression et de médias
Rôle
  • Autre
  • Autre
  • Autre
  • Autre
  • Autre
Autre
  • Partenaire/bénéficiaire
  • Partenaire/bénéficiaire
  • Partenaire/bénéficiaire
  • Partenaire/bénéficiaire
  • Partenaire/bénéficiaire
Nom de l'établissement / organisation
Fondation Polska Akcja Humanitarna
Personne contact
Tadeusz Szczepaniak
Courriel
pah@pah.org.pl
Adresse
ul. Szpitalna 5 lok. 3
00031 Varsovie
Pologne
Date de démarrage et durée du projet
01/09/2014 - 30/11/2014
Niveau d'enseignement
  • Lycée
Nombre d'élèvres, d'enseignants et personnel de l'établissement concernés
338 élèves, 71 enseignants, 3 formateurs/experts
Thèmes
Alimentation, Droits de l'Homme, Environnement et ressources naturelles
Disciplines
Autre, Géographie, Histoire, Langues
Préciser le cadre du déroulement du projet

Travail dans la salle de classe, projet interdisciplinaire (formation pour les enseignants, ateliers pour les élèves, cours de e-learning, projets d'élèves : débat d'Oxford, jeu en terrain, concours de photos, expositions, action de charité, présentations d'élèves pour d'autres classes).

Objectifs pédagogiques

L'objectif global du projet était de rendre les enseignants et les élèves conscients de l'existence de phénomènes et d'interdépendances globaux, ainsi que de les préparer à relever les défis de l'humanité  en particulier autour de 4 thèmes: le droit à l'alimentation, le droit à l'eau, le droit à l'éducation et l'aide humanitaire et de développement.

Comment le projet est-il né ? A quels besoins répond-il ?

Depuis de nombreuses années, L'Organisation humanitaire polonaise (PAH) réalise des projets dans le domaine de l'éducation globale, qui sont très populaires parmi les enseignants et les élèves. La nécessité de ces projets résulte entre autres du nouveau programme de base approuvé par le Ministère de l'Éducation en 2008, introduisant les questions d'éducation globale dans le cadre des différentes matières. Cela oblige les enseignants à les inclure dans leurs cours. Dans le même temps, le projet fait partie des activités éducatives de sensibilisation et de compréhension des enjeux et des interdépendances globaux, conformément à la loi sur la coopération au développement et au programme à long terme de coopération au développement 2012 à 2015. Selon les études, parmi les enseignants, il y a un grand besoin de soutien de formation, de fond et méthodologique.

Résumé
  1. Préparation et animation de 5 formations pour les enseignants de cinq écoles impliquées dans le projet.
  2. Préparation et animation de 10 ateliers pour les élèves.  
  3. Mise à disposition aux enseignant du cours de e-learning. Soutien technique pour les personnes participants au cours.    
  4. Préparation et animation de 5 actions scolaires dans le domaine de l'éducation globale, impliquant la plupart de la communauté scolaire et l'environnement local. Exemples : célébration de la Journée mondiale de l'alimentation, organisation de la "Journée de la publicité vivante" (action pendant laquelle les élèves et les enseignants sont venus habillés en bleu avec des slogans collés sur les vêtements)

 

Votre projet a-t-il donné lieu à une production finale ?

- plans de leçon,
- cours de e-learning, 
- présentations, p. ex.: "L'accès à la nourriture", "L'eau, un bien précieux", "L'aide humanitaire", "Le commerce équitable", 
- exposition: "Et vous jouez à quoi ?" ,
- 3 expositions relatives à la question d'eau dans: le Bureau municipal de Skała, le Centre culturel municipal, l'Office du district de Cracovie, 
- brochure sur les pays du Sud global, 
- jeu en terrain "En allant à l'école",
- journal scolaire "Droit et accès à l'éducation"
- affiches et exposition sur les différences de l'accès à l'eau dans les différentes parties du monde, 
- concours photo,
- action "Journée de la publicité vivante",
- affiches, dépliants, bulletins d'information.

Lien vers les productions : www.pah.org.pl

Quelle est la stratégie de communication et de diffusion du projet ?

La coopération avec 5 écoles de Malopolska a été établie. Ce sont de nouvelles écoles qui n'ont pas encore coopéré avec la Fondation PAH dans le cadre de l'éducation globale. Ainsi, le réseau d'écoles de Malopolska mettant en œuvre l'éducation globale a augmenté de 5 écoles. Toutes les écoles ont déclaré leur intérêt à poursuivre la coopération avec la PAH. Les enseignants de ces écoles transmettent les  informations sur la coopération avec la PAH et les projets éducatifs de la Fondation.

Quels résultats et changements le projet a-t-il engendrés ?

Dans le cadre du projet, la PAH a atteint les 5 nouveaux environnements scolaires à Malopolska avec le message sur les enjeux mondiaux, principalement la question du manque d'accès à l'eau, à la nourriture et à l'éducation, et les problèmes de crises et de l'aide humanitaire. Cela a contribué à accroître la sensibilisation et la responsabilité sociale parmi les étudiants et les enseignants dans ces domaines. La coopération avec 5 écoles de Malopolska a été établie. Dans le cadre du projet, un certain nombre d'activités éducatives adressées à la fois aux enseignants et aux élèves ont lieu. 

Quelles difficultés avez-vous rencontrées dans la mise en place de votre projet ?

La difficulté rencontrée dans la mise en œuvre du projet était la possibilité limitée d'organiser des ateliers extra-scolaires supplémentaires pour les jeunes associée à la nécessité de mettre en œuvre le programme d'enseignement par les enseignants.

Quels éléments ont facilité la réalisation du projet ?

La réalisation était facilitée par la coopération avec les enseignants - formés et motivés à introduire l'éducation globale dans leurs écoles. Une autre facilitation était le fait que la plupart des écoles se trouvaient à Cracovie - où le bureau régionalde la PAH est situé.

Quels sont les éléments qui relèvent le plus de l'éducation à la citoyenneté mondiale ?

Le point culminant du projet comprenait les actions de sensibilisation réalisées par les élèves dans les écoles dans le cadre de la Semaine de l'éducation globale. Les écoles partenaires ont été impliquées dans la Semaine de l'éducation globale, en créant des projets intéressants et variés en termes de contenu (l'accès à l'eau, l'accès à la nourriture, l'accès à l'éducation, l'aide humanitaire) et en termes de forme (débat d'Oxford, jeu en terrain, concours de photos, expositions, actions de bienfaisance, présentation d'élèves pour d'autres classes).

Les projets ont été créés par les élèves-leaders des projets et leur public était la communauté scolaire et l'environnement local par exemple, visiteurs de l'école, parents, bureau municipal.

Comment avez-vous évalué le projet pédagogique ?

Dans le cadre de l'évaluation, chacune des cinq écoles participant au projet a développé un rapport sur les activités menées. n outre, après les formations, la fondation a mené une enquête auprès des enseignants et a développé un résumé des enquêtes d'évaluation des enseignants participant à la formation.

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