Achetez des vêtements et des produits électroniques de façon responsable ?

Nom du partenaire
  • Ensemble d'écoles à Ząb à côté de Zakopane
  • Ensemble d'écoles de santé à Wieliczka
  • Ensemble d'écoles de restauration no 1 à Cracovie
  • Collège no 2 à Zakopane
Rôle
  • Autre
  • Autre
  • Autre
  • Autre
Autre
  • Partenaire/bénéficiaire
  • Partenaire/bénéficiaire
  • Partenaire/bénéficiaire
  • Partenaire/bénéficiaire
Nom de l'établissement / organisation
Fondation Kupuj Odpowiedzialnie
Personne contact
Joanna Szabuńko
Coordonnées:
Fondation Kupuj Odpowiedzialnie, ul. Sławkowska 12
Adresse
ulica Sławkowska 10
31014 Cracovie
Pologne
Date de démarrage et durée du projet
15/08/2014 - 05/12/2014
Niveau d'enseignement
  • Collège
  • École Primaire
  • Lycée
Nombre d'élèvres, d'enseignants et personnel de l'établissement concernés
833 élèves, 25 enseignants, 5 formateurs/experts
Thèmes
Droits de l'Homme, Economie, Environnement et ressources naturelles
Disciplines
Autre, Géographie, Langues
Préciser le cadre du déroulement du projet

Projet interdisciplinaire (méthode de processus d'apprentissage partagé, équipe de travail, ateliers d'activation pour les élèves, formations pour les enseignants, formations de multiplication, réunion d'école). 

Objectifs pédagogiques

L'objectif primordial du projet était le développement de la citoyenneté mondiale pour améliorer la situation des travailleurs et augmenter les normes environnementales dans l'industrie mondiale de l'électronique et de l'habillement en activant et en construisant la responsabilité globale pour les choix de consommation quotidiens des élèves et des enseignants de la région de Malopolska. 
Objectifs spécifiques: 
- améliorer la qualité de l'éducation globale à travers la mise en œuvre de nouvelles formes d'éducation et de formation, 
- encourager les enseignants des collèges et des écoles secondaires de la région de Malopolska à intégrer les questions mondiales dans le programme de base mis en œuvre,
- sensibiliser les élèves des collèges et des écoles secondaires de la région de Malopolska dans le domaine de l'interdépendance mondiale et développer leurs compétences pour le style de vie durable et la consommation responsable, 
- sensibiliser les élèves des collèges et des écoles secondaires de la région de Malopolska sur les abus dans l'industrie du vêtement et de l'électronique.

Comment le projet est-il né ? A quels besoins répond-il ?

Le point de départ du projet était la nécessité d'améliorer la qualité de l'éducation globale dans la région de Malopolska grâce à la participation active des élèves et des enseignants. Dans la région, dans le cadre du projet pilote, la méthode d'apprentissage partagé, populaire dans les pays occidentaux et testée en Pologne jusqu'à présent seulement dans la région de Silésie a été mise en place. Selon l'expérience de la fondation, impliquée depuis des années dans les actions du groupe pour l'éducation globale dans le cadre du Groupe Étranger, coopérant avec de nombreuses écoles et organisations non gouvernementales pour l'éducation globale en Pologne, la méthodologie proposée dans le projet répond à la nécessité d'améliorer la qualité de l'éducation globale dans les écoles. Le thème du projet était la réponse aux défis du développement tels que problèmes de violations des droits de l'homme et dégradation de l'environnement dans la chaîne globalisée d'approvisionnement des industries des vêtements et de l'électronique. Le marché mondial est dominé par de grandes entreprises dont le succès ne serait pas possible sans le transfert de la majorité de la production vers des pays moins développés. Plus de 60% de la production mondiale de vêtements a lieu en Asie, et certaines marques de l'électronique fabriquent jusqu'à 95% de leurs produits en Asie. Pour la production de ces biens, 150 millions de travailleurs sont employés dont les droits sont constamment violés. En outre, la production de ces articles est accompagnée par la dévastation de l'environnement. Dans le cadre du projet, les élèves non seulement ont élargi leurs connaissances sur les interdépendances mondiales mais ont également augmenté leurs compétences pour les modes de vie durables et sont devenus ambassadeurs du changement.

Résumé

1. Organisation de 3 réunions du groupe de travail de 4 enseignants représentant 4  écoles participant au projet.
2. Atelier de deux heures pour 80 étudiants dans quatre écoles (les jeunes ont connu les notions telles que: upcycling, ou réanimation créative des déchets).
3. Participation de 4 enseignants à un atelier de 2 jours pour les enseignants organisé par l'association Polska Zielona Sieć (formation "Changeons nos habitudes" sur l'éducation globale dans les écoles).
4. Événements dans le cadre de la Semaine de l'éducation globale, organisés par les élèves et les enseignants des 4 écoles, auxquels environ  800 représentants de la communauté scolaire ont participé  (par exemple réunion d'école, atelier "Donner une nouvelle vie aux produits électroniques" - création de bijoux par les élèves avec des éléments de produits électroniques usés, projection du film "L'histoire des choses ", quizz" Que savons-nous à propos de la production de vêtements?" Atelier pour les élèves - patients séjournant à Rabka réalisé par les élèves sur la production de vêtements, exposition pédagogique).
5. Formations menées par 4 enseignants pour 20 enseignants (en consultation avec un expert de l'éducation globale, les enseignants formés dans le cadre du projet ont partagé avec d'autres enseignants leurs connaissances acquises, les compétences, le matériel pédagogique). 
6. Diffusion et promotion des résultats parmi environ 50 000personnes.

Votre projet a-t-il donné lieu à une production finale ?

- 2 scénarios d'ateliers,

"Nous sommes tous experts ou la méthode de processus d'apprentissage partagé à l'exemple de la production et la consommation de jeans"

http://ekonsument.pl/p165_materialy_edukacyjne.html

"Nous sommes tous experts ou la méthode de processus d'apprentissage partagé à l'exemple de la production et l'utilisation de téléphones portables"

http://ekonsument.pl/p156_materialy_edukacyjne.html

- 4 articles :

http://bit.ly/1jb8Ec9

http://bit.ly/1HcFZiM

http://bit.ly/1T3KehK

http://bit.ly/1SLC0Kz

Production finale : http://www.ekonsument.pl/materialy.html

Quelle est la stratégie de communication et de diffusion du projet ?

Pendant toute la durée du projet, les activités du projet et leurs résultats ont été promus sur le site Internet de la fondation http://www.ekonsument.pl (20 000 visites uniques par mois) et sur les profils Facebook et Twitter de la fondation (environ 30 mille fans). La description du projet, les articles, les scénarios ont également été mis en ligne sur le site web. Tous les articles ont été relayés sur les réseaux sociaux et dans le bulletin d'activités éducatives de la Fondation distribué à environ 10 000  enseignants, écoles et établissements d'enseignement. 

Quels résultats et changements le projet a-t-il engendrés ?

Les résultats suivants ont été atteints:
- améliorer la qualité de l'éducation globale à travers la mise en œuvre de nouvelles méthodes et formes d'éducation et de formation dans 4 écoles de Malopolska,
- 20 enseignants des collèges et des écoles secondaires ont déclaré la volonté d'intégrer les questions mondiales dans le programme de base mis en œuvre,
- 80 collégiens et lycéens ont été sensibilisés sur l'interdépendance globale et le développement de la consommation responsable à travers un processus d'apprentissage partagé, en particulier la mise en œuvre de leurs propres projets dans le cadre de la Semaine de l'éducation globale,
- 800 collégiens et lycéens ont été sensibilisés sur les abus dans l'industrie du vêtement et de l'électronique. 

Quelles difficultés avez-vous rencontrées dans la mise en place de votre projet ?

Le projet n'a pas rencontré des difficultés majeures. Cependant, le projet a connu plus d'attention des enseignants de différentes écoles non impliquées dans le projet et la difficulté était la réponse satisfaisante à cet intérêt en raison du nombre limité de participants (écoles partenaires pré-établies). Nous avons essayé d'impliquer les personnes supplémentaires dans d'autres activités éducatives de la Fondation.

Quels éléments ont facilité la réalisation du projet ?

Le projet a été facilité par le fait que la Fondation et son équipe avaient déjà développé une expertise dans les sujets pris dans le projet et l'expérience dans la réalisation des activités similaires. Les contacts antérieurs avec les écoles partenaires et leur implication active dans le projet étaient utiles.

Quels sont les éléments qui relèvent le plus de l'éducation à la citoyenneté mondiale ?

L'ensemble du projet concernait l'éducation globale.

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